因应幼儿园及小学逐步恢复面授课堂，学生亦开始分批回校上课。回归校园对很多学生而言是一件令人期待且兴奋的事。

除了幼童之外，不少家长亦十分欢迎复课安排，皆因孩子回到校园，同时也大大减轻了家长照顾孩子的压力。然而在孩子回到校园以后，我们亦不要忘记在疫境期间学习到的「新习惯」，网上的多元资讯可以提升小朋友自主学习的动机，帮助小朋友广泛地吸收知识，以迎合未来的社会要求。

从事教育研究多年的耀中幼教学院校长袁海球为家长及教师提供复课小贴士，协助幼儿面对复杂情绪以及适应前所未见的新习惯。

耀中幼教学院校长袁海球教授：自主学习新契机 将网上学习变成「新习惯」

给家长及幼教老师的复课建议
袁教授发现儿童在家学习期间，一般倾向于在网上搜寻答案而非向家长寻求建议。因此在这个过渡时期，他建议父母：

成为「共学者」
当学习新事物时，家长应与老师一同跟进孩子所遇上的问题，并从旁指导。通过共同学习的过程，孩子能够亲身参与对话，并从第一身的方式感受到父母及教师对其赋予的信任。

重夺「知识来源」的位置
当孩子遇上问题时，家长应该是他们寻找答案的对象，而不是过度依赖网络。家长应与孩子一同找寻解决问题的方法，并一起商讨及处理，这个过程有助加强亲子关系。

随着面授课程逐步恢复，幼儿将能够再次与他们的朋友和教师互动。在课堂之中，他们有共同学习、探索和合作的机会。因此，教师可以：

多加留意幼儿的情绪健康
由于学生可能已习惯于萤幕前进行网上课程和个人活动，因此教师应留意学生在切换遥距学习和实体课堂时是否适应。在回校上课初期，学校应提供灵活时间表，辅以轻松的课堂活动，让学生重拾校园生活节奏。

让学生保持集中
当学生习惯于萤幕前聆听老师讲课或阅读网上教材时，很容易出现分心的情况。当回到课室，教师应该充份利用课堂时间，让每人有机会面对面交谈、聆听和参与讨论，从而让学生保持集中。

选择合适的互动学习工具
在社交距离措施的影响下，学生可能感到孤独或被隔离，因此让他们感到被包容至关重要。选择正确的教学工具与学生互动，例如鼓励合作的教材更可有助提高学习效能。

耐心鼓励 创造快乐积极的学习环境
袁教授亦不忘提醒家长和教师正面强化（positive reinforcement）的重要性，他表示：「当大家都在适应上学的新习惯时，正面强化扮演一个重要角色。照顾者需要不时通过这个方式耐心鼓励孩子，例如从他们的角度出发，创造一个快乐积极的学习环境－－而这亦有助鼓励孩子自主学习。」袁教授补充：「自主学习让学生按个人节奏订立学习计划。随着网上教学的兴起，能够充份掌握自主学习诀窍的学生可以按需要订立目标，并有效地自行实践学习计划。」

袁教授就这些区别表示：「与其将改变形容为『新常态』，我选择视这个模式上的转变为一个『新习惯』－－疫情不仅为我们当下的生活带来了大幅度转变，更为未来的教育趋势创造长远影响。」他亦预视：「教育正以更快的速度发展，通过科技学习和物联网（IoT）进行遥距教学将会是未来几年不容忽视的教育技术趋势。」

耀中幼教学院 袁海球校长
袁海球教授于 2019 年开始获委任为耀中幼教学院校长，上任前是香港大学教育学院副教授，亦是直资名校协恩中学的校监，曾先后出任港大教育学院课程主任、分部主任及副院长等多个职位，袁海球教授有 20 多年从事教育研究，研究对象针对幼儿、少年以至成日教育等范畴，包括电脑软件如何帮助幼儿学习等。学术研究背景令袁教授到于幼儿教育有更宏观和深入的了解。

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