儿童的成长过程中，游戏扮演了不可或缺的角色，是其生存适应与创造行为的一种表达。 为探讨儿童、游戏、课程在学前教育中的关联，耀中幼教学院和南通大学联合成立的港通早期儿童教育研究中心，于11月20至21日在江苏南通举办了首届国际学术论坛，吸引了来自英国、中国香港和内地的学者及一线工作者，共同探讨国际学前教育研究的前沿问题。 本学院校董会主席陈保琼博士率领多位主要教研人员参会。

开幕式在南通大学举行，南通大学教育科学学院党委书记朱丹主持。 朱丹书记简要分享了南通大学教育科学学院和香港耀中幼教学院两方密切合作的历程，并代表南通大学教育科学学院对参与本次论坛的与会嘉宾表示诚挚欢迎。

南通大学副校长陈玉娟教授在致辞中介绍，南通大学学前教育专业是国家一流专业建设点，一贯重视专业发展，强调培育具国际视野之人才。期望藉主办此次国际会议让来自英国、中国香港及内地的学者们汇聚一堂，共同关注学前教育研究的基本问题、前沿问题。

耀中幼教学院董事会成员许学军致辞。 他强调儿童成长和教育是共同责任，游戏系儿童天性，课程是教育核心。 他回顾了耀中幼教学院与南通大学的深厚合作基础，展望通过论坛推动早期儿童教育的国际交流与合作。

耀中幼教学院董事会成员兼英国牛津大学Kathy Sylva教授通过环境评估量表来衡量幼儿教育质素。

她取样了6个区域、141所幼儿园、3000名幼儿进行追踪比较研究，围绕儿童、家庭和学前教育质量，主要关注了儿童因素、家庭因素和学前教育质素对幼儿发展影响。 研究发现儿童因素，如出生体重和性别，对幼儿在11岁时的发展结果有积极影响。 其次，家庭因素，包括父母受教育程度和家庭学习环境，对幼儿的发展结果有直接影响。 她特别强调了家庭学习环境，包括家长与幼儿一起进行的学习活动，对幼儿的认知和社会行为结果产生直接影响。

耀中幼教学院楚珩教育研究所所长时萍教授介绍，基于90多年实践经验产生的耀中幼教教学法，由第三方专业团队深入研究而成，展示其独特的教学法同视角，关注儿童为本的教育理念。 耀中幼教教学法在实践中不断发展，整个耀中体系都在学习和理解，通过系统长期培训实践教学法，预期在实践中会有更多的发现。 时教授分享了耀中幼教教学法12条价值观及相互关系，首先是儿童是有能力值得信任、尊重及钦佩的，关注儿童在教育中的角色。 她指出耀中幼教教学法是通过游戏和各种关系建构，支持儿童的学习和发展。

耀中幼教学院助理教授张晔博士分享了基于广东及江苏省幼儿园的研究，编制与验证《幼儿园质量评估量表》的过程，报告从研究背景、文献回顾、研究目的、研究方法和结果四方面展开。

无锡市立人幼儿园李士彪园长结合十四年的工作经验，从对幼儿园的认识、思考以及行动的视角分享了自己的思想与做法。 他表示要相信有力量的儿童，发现儿童的能力，加入到有力量的儿童在户外的运动生活，陪著有能力的儿童「野蛮体魄，文明精神」。

南通大学教育科学学院苗雪红教授的分享主题是“进化-发展视野中的儿童早期音乐教育”，丰富了大家对学前教育的理解。 苗教授围绕「为何关注儿童早期音乐教育？“”为何从进化-发展视角关注儿童早期音乐教育？“这两个问题，从音乐的进化起源与功能、儿童早期音乐活动的特点、儿童早期音乐教育的实践探索这三个方面进行了分享。 苗教授的汇报是基于近三十余年来国际多学科音乐教育研究的前沿成果。