耀中幼教学院（YCCECE）于2026年8月11日举办研究讲座，由牛津大学Iram Siraj OBE 教授担任主讲嘉宾。此次讲座探讨有效的教育领导如何透过影响教职员的工作动机、教学实践及领导能力，从而促进儿童的学习与发展成果。

Siraj 教授在讲座中引用多项英国大型研究，包括学前教育有效供应研究（EPPE）及学前至中学教育效能研究（EPPSE），阐述有效领导与高质素教育成果之间的密切关系。她指出，无论在学校或幼儿教育环境中，要推动有意义的改善，均有赖强而有力的领导。她亦强调家庭学习环境的重要性，指出家长的积极参与有助促进儿童的智力及社交发展。此外，她引用幼儿教育界有效领导研究（ELEYS）及幼儿教育有效教学法研究（REPEY）等研究，说明强而有力的领导及资深而稳定的教职员团队，对幼儿的正面发展具有重要作用。

讲座介绍了经多年研究验证的“课程、领导与互动质素评量工具”（CLIQRS），包括“持续共享思维与情绪福祉量表”（SSTEW）及“幼儿教育环境评量量表延伸版”（ECQRS-EC）等分量表。Siraj 教授进一步分享 促进幼儿有效学习研究（FEEL）的结果。该研究为一项于澳洲新南威尔士州进行的随机对照试验，涉及90所中心。研究显示，参与介入的中心在质素评量方面较对照组有显著提升，儿童的发展亦有持续进步。与此同时，教育工作者在专业成长及运用持续共享思维方面均有所提升，并观察到儿童在学习过程中更投入，亦更主动参与解难。

本次讲座为耀中幼教学院师生提供了有关教育领导如何提升教学与学习质素的宝贵见解，并介绍了有助评估及优化专业实践的实用工具。

讲座中引述的主要研究文献包括:

• Day, C., Sammons, P., Hopkins, D., Leithwood, K., & Kington, A. (2008). Research into the impact of school leadership on pupil outcomes: policy and research contexts. School Leadership & Management, 28(1), 5–25. https://doi.org/10.1080/13632430701800045
• Siraj, I., Melhuish, E., Howard, S. J., Neilsen-Hewett, C., Kingston, D., de Rosnay, M., Duursma, E., Feng, X., & Luu, B. (2018). Fostering Effective Early Learning (FEEL) Study: Final Report. New South Wales Department of Education.
• Siraj-Blatchford, I., & Manni, L. (2007). Effective Leadership in the Early Years Sector (ELEYS) study. Institute of Education, University of London.
• Siraj-Blatchford, I., Sylva, K., Muttock, S., Gilden, R. and Bell, D. (2002) Researching Effective Pedagogy in the Early Years (REPEY). University of London, Institute of Education, Department of Educational Studies, Norwich.
• Sylva, K., Melhuish, E., Sammons, P., Siraj-Blatchford, I., & Taggart, B. (2004). Effective Provision of Pre-School Education (EPPE) project. Institute of Education, University of London.
• Sylva, K., Melhuish, E., Sammons, P., Siraj-Blatchford, I., & Taggart, B. (2012). Effective Pre-school, Primary and Secondary Education 3-14 Project (EPPSE 3-14): Final Report from the Key Stage 3 Phase: Influences on Students' Development from age 11-14 (Research Report DFE-RR202). Department for Education.